「生活」逆天的教育节奏

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「生活」逆天的教育节奏
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昨天下午,学校召开了本学期的期末工作会,会后真的是无语至极,今年进入准高三,按照惯例暑假会集中补课,只是万万没想到的是我们居然要补35天,Oh my god~

以往都是前后四周,现在直接增加到五周了,其实对于学生来说,多学一两天也并不会起多大的作用,这个暑假仅有16天的休息,唯一庆幸的是暑期教师培训恰逢补课期间,没课的时候再去会场。

假期看似很长,但和其他年级相比(别人是两个到三个月),这个16天中真是太短了,平时还是单休,哎,这个期间还要完成三项学习任务,研究2025高考试题,做双向细目表,手写做题反思,还要撰写一篇教育教学论文,至少阅读一本与教育教学有关的书籍,写读书心得...

最炸裂的是听说整个眉山地区,从清华附中到眉山中学全都实行2+4模式,我们这边也即将开启,简单来说就是初二学生考完期末考试后不久,就会集中参加整个片区的强基考试,只考语数外物,其中英语总分60分,其余均为100分制,考后择优录取。

从以前的3+3学制,到2.5+3.5,现在直接变成2+4,初中两年和高中四年,会不会以后直接变成1+5,也难说,真不知道这些决策是怎么制定出来的,难道是拍拍脑袋就决定的事吗?

我觉得有点违背常规了,大环境下各大学校争抢生源,都是先下手为强,这种恶性竞争只会愈演愈烈,这些学生招进来以后并非初中专职教师授课,而是让我们这些高中教师去授课。

本来初高中的教学目标,重难点和高中有很大的区别,难免揠苗助长,可能本该重视的基础没有打牢,最后可能得不偿失。

况且这种考试根本不科学,首先科目没有涵盖全,其次英语反而比物理的分少40,明明高考都是不赋分的科目,一个150,一个100,这样选拔出来的理科生就是英语偏科。

我这届带的强基班也已经说明了问题,班上学生偏科英语的较多,光有理科思维,不全面发展难以稳居领头羊的位置。

抛开这些,我们工作量也增加了一倍,本来就带着两个班,还要跨年级教初中,备课量相当大,光是课外的培优、单辅和小班教学就已经占据了很大一部分工作量,真的是要把我们逼到“绝境”吗?为啥不顺应自然发展规律,该在什么样的阶段做什么样的事,这是要逆天而行!

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