今天下午请半天假来参加女儿的“家长会”。此家长会非彼家长会，不是名副其实用来听取和反应孩子在学校的情况的，而是让家长去学习幼儿园里的一门学科---史丰收的速算法。平时都是爸爸辅导作业（虽然我不明白幼儿园怎么会有作业），但是他也不会这种幼儿的计算方法。学校为了这个课程竟然专门开一个家长会，那看来不懂这门课的家长就不止我们这一家了。我本身对幼儿园开什么课程是没有太多关注的，因为幼儿园不都是吃喝玩乐为主么，学几个数字背几首唐诗什么的，就可以了。结果还要让家长请假专门去听这么一门课时，我就特意上网做了一些功课。

图片来源--百度百科

![img_0.8446822522324992.jpg](https://images.ecency.com/DQmavJrRqBTL6XC2iCUej1xBuPq2oocmbN6vDwc1S4N1h7t/img_0.8446822522324992.jpg)

真是不查不知道，这个史丰收的速算法网上诟病的人还挺多的，里面的逻辑什么的我也没看懂，但是被人诟病的原因我倒是看明白了。主要是颠覆了传统数学的逻辑和理解，运用自己独创的方式进行快速运算。但是其手指所表示的数字跟我们以前学的完全不一样。所以这个也是到目前为止仍然没有被纳入教材的最主要原因。没被纳入教材？那就是说以后主要的学习方向根本不会用到它，那它还有啥存在的意义吗？幼儿园坚持使用它的原因又是什么呢？

我在心里打了一万个问号，主要是考虑到如果在现在的启蒙阶段就插入这种以后完全用不到，对以后的数学还可能存在有混淆风险的知识，那就有点本末倒置了吧！本来想着下午去听了课之后再问的，但是有点越想越不妥，就直接在微信上问园长。园长倒是挺客气的，充分理解我们这些作为家长对孩子学习方式的一些顾虑，但是这个速算法是他们经过了很长时间的考察后才决定要开展的，并不是一时兴起。她建议我下午先听完课后，先深入了解史丰收速算法，如果之后还是有问题的话，可以再一起探讨。园长这样说了之后，弄得我反倒有点不好意思了。

想想好像也是喔，没有调查就没有发言权。那我下午就先会会这个两级分化比较严重的课程，回来再跟大家伙分享一下哈。